Educazione musicale e sviluppo delle capacità infantili
Argomenti trattati
- musica come strumento di sviluppo cognitivo e motorio
- codifica e decodifica dei simboli musicali
- attività ludiche per la concentrazione e l'attenzione
- improvvisazione e creatività musicale
- uso del corpo e della voce nella produzione sonora
- analisi del paesaggio sonoro
- programmazione curricolare per l'educazione musicale
- identità dell'insegnante e del bambino
- interdisciplinarietà tra musica e altre discipline
- ricerca sullo sviluppo della percezione musicale nei bambini
Valutazione AI
Ogni appunto è analizzato su 5 dimensioni, in scala da 1 a 10.
- Chiarezza
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- Struttura
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- Completezza
- 8/10
- Profondità
- 8/10
- Utilità per l’orale
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Cosa contiene
- 15 definizioni chiave
- 6 esempi svolti
- 10 pagine complete
Autori e opere citati: R. Goitre – Far musica è ..., V Ventura – Educazione al suono e alla musica nella scuola primaria, A. M. Freschi – Formare i formatori, G. Stefani – Dalla parte degli insegnanti: quale identità sonoro-musicale, A. Grifoni – Il punto di vista dei partecipanti: 2, F. Falsetti – Musica tra educazione e istruzione: ipotesi per un progetto interdisciplinare, J. Tafuri – Orientamenti dell'educazione musicale: per una musica a misura di bambino, J. Tafuri – Lo sviluppo della percezione musicale nel bambino, L. Bazzocchi – Obiettivi e contenuti dell'educazione al suono e alla musica nella scuola elementare, R. Deriu – I laboratori, E. Mazza – A proposito di programmazione curriculare, A. M. Freschi – Indicazioni per una programmazione di educazione al suono e alla musica nella scuola elementare
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